WQ sluit prima aan bij de geest van de leerplannen wereldoriëntatie:

* leerlingen actief betrekken bij de keuze en de uitwerking van het project;

* leerlingen zoeken en ordenen zelf de nodige informatie;

* het project leidt tot een eigen realisatie: actie, werkstuk, ..

Online lezen verschilt op enkele belangrijke aspecten van het lezen in een boek, een krantenartikel… 
Het is nodig leerlingen van de basisschool vertrouwd te maken met deze nieuwe manier van lezen en de specifieke vaardigheden en attitudes te cultiveren. Zo zal men bij het verkennen van webpagina's voldoende aandacht besteden aan de ‘zender, de bedoeling, de boodschap' enz.

Bij het verzamelen van informatie is het noodzakelijk dat de leerlingen verbanden leggen tussen de verworven informatie en deze verankeren in de aanwezige kennis.
Dit gebeurt o.m. door denkvaardigheden toe te passen:
- vergelijken: overeenkomsten en verschillen aangeven;
- classificeren: sorteren op basis van kenmerken;
- inductief redeneren: conclusie trekken uit verzamelde informatie;
- deductief rederenen: vanuit een conclusie een voorspelling doen;…
Het zijn vaardigheden die u terugvindt bij 'studerend lezen'.

Bij het maken van het werkstuk worden heel wat ‘schrijfstrategische vaardigheden’ geactiveerd:
    - materiaal verzamelen;
    - selecteren en ordenen;
    - uitschrijven;
    - verzorgen, nalezen en herwerken.

In de brochure van het departement wordt uitdrukkelijk verwezen naar het werken met WebQuests als middel om te werken aan een aantal van de opgesomde ICT- competenties. 

- De leerlingen kunnen functioneel samenwerken aan een opdracht waarbij zij ICT benutten. - De leerlingen kunnen met ondersteuning van ICT informatie multimediaal voorstellen. - De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving. - De leerlingen kunnen doelgericht informatie opzoeken, verwerken en bewaren met behulp van ICT. - De leerlingen kunnen met behulp van ICT zelfstandig een werkstuk creëren.

* Leren is een constructief, actief en sociaal proces.

* Kritisch verwerven van informatie. Verwerken van informatie.

* Zelfstandig leren werken

* Werk- en tijdsplanning maken.

* Het leerproces evalueren.

* Probleemoplossend leren en samenwerken.

* Leiding geven en verantwoordelijkheid nemen

* Afspraken maken, taken verdelen

* ...