Wat
zijn onze thema's?
Onze
thema's zijn...
In
de vorige GOK-cyclus behandelden we het thema
socio-emotionele ontwikkeling en het thema preventie en
remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden,
vooral in de eerste graad.
Voor
de eerste graad kiezen we in deze GOK-cyclus het
thema socio-emotionele ontwikkeling omdat dit
thema nog verder uitgediept moet worden. Het thema doorstroming
en oriëntering wordt het tweede thema om aan te
werken in het actieplan. In dit thema werken we verder
aan preventie en remediëring van leer- en
ontwikkelingsachterstand dat al goed uitgewerkt en
toegepast wordt in de eerste graad.
Voor
de tweede en derde graad kiezen we het thema doorstroming
en oriëntering zodat we dit thema over de graden
heen aanpakken. Als tweede thema preventie en remediëring
van studie- en gedragsproblemen specifiek voor de
hogere graden. Dit thema is gekozen op basis van de
grote vraag vanuit de leerkrachten daar ons doelpubliek
veel leer- en gedragsproblemen vertoont.
|
1e,
2e en 3e graad |
 |
THEMA |
|
Doorstroming en oriëntering |
|
|
| |
DOEL |
|
Alle
leerlingen de kans bieden op een succesvolle
schoolloopbaan….. de leerlingen de kans geven
om op de leeftijd van 18 jaar of ouder het
onderwijs af te sluiten met een volwaardig
diploma.
We integreren het thema “preventie en remediëring”
in de eerste graad onder het thema
“doorstroming en oriëntering”. |
|
|
| |
HOE? |
|
De leeromgeving in de
klas zo creëren dat ook bij kwetsbare
leerlingen de zin ontstaat om te leren en de
nodige inspanning te leveren. De leerkracht
speelt de rol van coach en begeleider die goede
opdrachten selecteert en de leerlingen motiveert
voor het uitvoeren van de taken. Hij schept een
klimaat waarin de leerlingen zich goed, veilig
en gestimuleerd voelen. |
|
|
| |
ACTIES in der tijd gepland... |
|
Heroriënteren
van studierichting
Opvolgen van de attesten op einde van schooljaar
Opvolgen van in- en uitstroom leerlingen
gedurende het schooljaar
Info-sessie VDAB-RVA (laatstejaars)
Opvang anderstaligen, onthaalklassen Nederlands
GIP
Het aantal C- attesten doen dalen
Watervalsysteem
Keuze vaardigheden
Klastitularis bespreekt na DW periode 1 leerling
met slechte resultaten en 1 leerling met goede
resultaten
Alle ouders betrekken bij studiekeuze,
resultaten, inschrijving, uitschrijving
Nodige professionalisering van de voorzitters
van de vakgroepen
Motivatie en aantrekkelijkheid van de school zo
hoog mogelijk houden
Professionalisering van leerkrachten :
taalbeleid
Bij de einddeliberatie weten wat er te vinden is
in de regio
Coöperatief leren( zie bundel te bestellen
Taffein)
Directeur meer betrekken bij het GOK-beleid
Poster: 1 week typische onderwijswoorden die
vaak gebruikt worden in de klas uithangen op ene
poster
OP LEERLINGENNIVEAU
Cel leerlingenbegeleiding:
individueel dossier
Differentiatie: dyslexie, autisme
Screeningslijst leerlingen eerste jaar
Handelingsplan
Examenplanning leren leren B – stroom eerste
graad: Wat tekort, wanneer in orde brengen,
welke oefening begrijp ik niet
Examenplanning leren leren A – stroom eerste
graad: Examenplanning op maat van de leerling.
-individueel bomvak aanduiden + wegwerken bomvak
-individueel OK vak aanduiden + wegwerken OK vak
-individueel gevarenvak aanduiden + wegwerken
leerstof
Inhaallessen (BPT- uren)
OP KLASNIVEAU
Binnen de klas
differentiatie en integrale leerlingenzorg:
didactische fiches
Klasondersteunende aanpak
van leerlingen voor leerlingen met
structuurzwakte : dagactiviteit
Thuis leren studeren:
technieken, vaardigheden, tips voor leerlingen
en ouders
Examenplanning leren leren
eerste graad B – stroom
Examenplanning A – stroom
eerste graad:
-Verwerken van grotere
leerstofgehelen
-Bewust studieactiviteiten plannen
Betrokkenheid van
schoolteam en ouders
Screeningslijst leerlingen
eerste jaar
Er wordt gestreefd naar een
maximaal onderwijscomfort in de middenschool
De klassen
beroepsvoorbereidend jaar worden gesplitst voor
PAV en praktijk
In het eerste jaar
beroepsjaar van de tweede graad
Speciale klassenraad
Leerlingenvolgfiche met
vaststelling punten + attitude
OP SCHOOLNIVEAU
Algemeen gezondheidsbeleid
tijdens de examens : Voorstel snoepautomaten
dicht + affiche eet gezond
Examenrooster ruime tijd op
voorhand bekendmaken
Moeilijke vakken worden de
eerste dag en na een weekend geplaatst in de
mate van het mogelijke
Het vak PAV
wordt uitgesplitst in 3 of meerdere delen
Leerkrachten worden
gestimuleerd om navorming te volgen
Herhalingslessen week voor
de examens. Tijdens deze periode worden er geen
taken of toetsen gegeven.
Examenleerstof,
leerinhouden worden besproken,
herhalingsopgaven. Leerlingen moeten weten aan
welk soort examen ze zich kunnen verwachten.
Tijdens de examens is de
betrokken leerkracht aanwezig. Leerlingen kunnen
bijkomende toelichting krijgen.
Differentiatie bij examens
is toegelaten: Indien een klas leerlingen
van verschillende studierichtingen samen alle
lessen volgen, dan is binnen deze klas
differentiatie van de bevraging toegelaten.
Collega’s die
parallelklassen hebben.
Gebruik niet dezelfde
examenvragen als vorig schooljaar
Leerinhouden worden
nauwkeurig afgebakend en genoteerd in de
schoolagenda van de leerlingen.
Feedback van de examens
Zorgwiel
De leerlingen van HOUT/BOUW
volgen les in andere school waar er
professionele apparatuur beschikbaar is
Project leesweek
|
|
|
|
|
1e
graad |
|
THEMA |
|
Socio-emotionele
ontwikkeling |
|
|
|
DOEL |
|
Door
een systematische, bredere en diepere kijk op de
leerlingen op socio-emotioneel, motivationeel en
vakoverschrijdend vlak, zou remediërend en
preventief gewerkt moeten worden. |
|
|
|
HOE? |
|
Twee
belangrijke punten: basisaanpak van de school
optimaliseren en de ondersteuning op maat van de
leerlingen.
4 actieniveaus:
- positief schoolklimaat
- een visie met onderbouwd
ondersteuningsbeleid
-
doelgericht anticiperen op mogelijke problemen
-
doelgericht aanpakken van bestaande problemen |
|
|
|
ACTIES in der tijd
gepland... |
|
OP
LEERLINGENNIVEAU
Individueel
leerlingendossier
Cel leerlingenbegeleiding: overleg leerkrachten,
leerlingensecretariaat, CLB, directeur,
leerlingenbegeleidster
Tuchtdossier leerlingensecretariaat
Opvolgen spijbelproblematiek
OP
KLASNIVEAU
Werkelijkheidsnabijheid
van de leerstof.
Leerlinggerichte werkvormen
Bevorderen zelfstandigheid van de leerlingen
Differentiatie: autisme GON, ADHD leerling
Projecten opstarten anti- tabakbeleid,
aids-preventie, pestproject,…
Cel leerlingenbegeleiding
Zie actieplan voor meer leerlingenparticipatie
Speciale klassenraad
Leerlingenvolgfiche met vaststelling punten +
attitude
Klasgesprek, Torenspel
OP
SCHOOLNIVEAU
Leerlingenraad
eerste graad
Leerlingenraad tweede en derde graad
Inrichting speelplaats
Versterken van het onthaal
Sanctiebeleid: stuurgroep
Onthaalbrochure leerlingen eerste graad
Sportactiviteiten tijdens de pauzes
Inrichting lokalen: PAV
lokalen, gelijkvloers
Zie actieplan voor meer leerlingenparticipatie
Financieel spreidingsplan over de loop van het
schooljaar : zie bijlage
Activiteiten zoals 12 uren go-cart, ren je rot
Leerkrachten met BPT uren verzorgen de PR van
hotelafdeling, Europese projecten, veiligheid op
school, coördinatie van LO op school, coördinatie
van vakgroepwerking PAV
Zorgwiel
Sanctiebeleid
Klasreglement
Attituderapport
Opstarten leerlingenvolgsysteem
Organiseren van verschillende projecten
klasoverschrijdend |
|
|
|
|
2e
& 3e graad |
|
THEMA |
|
Preventie en remediëring
van studie- en gedragsproblemen
|
|
|
|
DOEL |
|
Door
een systematische, bredere en diepere kijk op de
leerlingen op socio-emotioneel, motivationeel en
vakoverschrijdend vlak, zou remediërend en
preventief gewerkt moeten worden.
|
|
|
|
HOE? |
|
Twee
belangrijke punten: basisaanpak van de school
optimaliseren en de ondersteuning op maat van de
leerlingen.
4 actieniveaus:
- positief schoolklimaat
- een visie met onderbouwd
ondersteuningsbeleid
- doelgericht anticiperen op mogelijke problemen
- doelgericht aanpakken van bestaande problemen |
|
|
|
ACTIES in der tijd
gepland... |
|
OP
LEERLINGENNIVEAU
Individueel
leerlingendossier
Cel leerlingenbegeleiding: overleg leerkrachten,
leerlingensecretariaat, CLB, directeur,
leerlingenbegeleidster
Tuchtdossier leerlingensecretariaat
Opvolgen spijbelproblematiek
Bijlessen over de middag, aanbod naar de
leerlingen toe
Heroriëntering studierichting
individuele gesprekken en begeleiding van
leerlingen bij ernstige problemen
OP
KLASNIVEAU
Werkelijkheidsnabijheid
van de leerstof.
Leerlinggerichte werkvormen
Bevorderen zelfstandigheid van de leerlingen
Differentiatie: dyslexie
Projecten opstarten anti- tabakbeleid,
aids-preventie, pestproject,…
Cel leerlingenbegeleiding
Meer leerlingenparticipatie
Speciale klassenraad
Leerlingenvolgfiche met vaststelling punten +
attitude
Klasgesprek, Torenspel
Toetsen en takenrooster
Klassenraden
Attitudefiche + contract
OP
SCHOOLNIVEAU
Leerlingenraad
tweede en derde graad
Inrichting speelplaats
Versterken van het onthaal
Sanctiebeleid: stuurgroep
Sportactiviteiten tijdens de pauzes
Inrichting lokalen: PAV
lokalen, gelijkvloers
Sanctiebeleid
Attituderapport
Opstarten leerlingenvolgsysteem |
|
